CALENDARIO

Título	Somos la revolución
Profesores	Instituto Ifach Calpe Geles Fernández Santafé				e-mail: iesifach.gfernandez@gmail.com
	Instituto Virginia Capilla Sánchez				e-mail: virgicapil@gmail.com
	Instituto  Belén Santos de Dios				e-mail: bsd@iescalderon.es
	Instituto Juan de Aréjula Eduardo del Río Cuervo				e-mail: edudelrio@gmail.com
	Instituto				e-mail:
Curso/Etapa	1º Bachillerato 4º ESO		Edades:	16-17 años 15-16 años
Asignatura	Historia del Mundo Contemporáneo Historia 4º ESO
Objetivos	Entender el concepto de revolución, asociado a los movimientos políticos y económicos del siglo XIX. En concreto, se centra en el estudio del Liberalismo, el Nacionalismo, la Revolución Industrial y el Movimiento Obrero.de los diferentes sectores económicos y concretamente del sector primario en la economía europea. Usar las herramientas TICs con facilidad. Estrechar lazos de amistad entre los alumnos de los distintos centros que participan. Descubrir ciudades y culturas favoreciendo el contacto directo con la realidad de las CCAA que participan. Desarrollar competencias lingüísticas posicionando a los alumnos en situaciones reales de comunicación escritas y orales.
Proceso de trabajo /	1era y 2da Quincena de octubre de 2017: TAREA 1:  PRESENTACIÓN: Emparejamiento de los grupos y creación de una carpeta compartida en Drive por grupo. Cada grupo de alumnos (5 o 6 alumnos) hace una presentación creando una presentación Drive sobre sus estudios, aficiones, fotos, viajes realizados, instituto…(CARPETA DRIVE DE CADA GRUPO DE CADA CENTRO). TAREA 2:  PREPARANDO EL PROYECTO: LA PREVIA   Cada grupo elabora un mapa conceptual, un glosario de términos y una relación de personajes sobre: El Antiguo Régimen La Revolución Francesa La Primera Revolución Industrial La Restauración y las revoluciones liberales de 1820, 1830 y 1848 El Nacionalismo Cada grupo recogerá los productos. …(CARPETA DRIVE DE CADA GRUPO DE CADA CENTRO). 1era Quincena de Noviembre de  2017: TAREA 3:  BUSCANDO UN SENTIDO: LÍNEA DEL TIEMPO Cada grupo realiza la línea del tiempo…(CARPETA DRIVE DE CADA GRUPO DE CADA CENTRO). 2ª Quincena de Noviembre 2017: TAREA 4:  NARRANDO LA REVOLUCIÓN Cada grupo creará un documento Drive señalando: qué hecho histórico elige para trabajar esta tarea los motivos que le han llevado a su elección. el formato de la tarea: un vídeo/audio/otro (CARPETA DRIVE DE CADA GRUPO DE CADA CENTRO). Es el momento de que los grupos emparejados, a través del Drive en una sesión en directo, acuerden el hecho histórico que van a desarrollar y si es posible un formato común y colaboren en su realización, ayudándose mutuamente. 1ª Quincena de Diciembre 2017: TAREA 5:  VIVIENDO LA REVOLUCIÓN. PUBLICACIÓN Y DIFUSIÓN Cada grupo elabora un manifiesto. …(CARPETA DRIVE DE CADA GRUPO DE CADA CENTRO). Se abre un debate para opinar y valorar los manifiestos creados. Llega el momento de publicar los productos de cada centro. Se puede crear un blog en donde los alumnos suban sus productos o donde los profesores subamos los enlaces a los productos de nuestros alumnos. En dicho blog alumnado y profesorado comparte y evalúa la experiencia.
Resultados o productos tangibles esperados	Para establecer lazos de amistad entre los alumnos de los países: Presentaciones Drive grupales presentándose. Para LA PREVIA: mapas conceptuales, glosario de términos y relación de personajes. Para BUSCANDO UN SENTIDO: Linea del tiempo Para NARRANDO LA REVOLUCIÓN: Video o Audio Para VIVIENDO LA REVOLUCIÓN: Manifiesto de formato libre. Para PUBLICACIÓN Y DIFUSIÓN: Blog colaborativo
Difusión e impacto del proyecto	Cada grupo expondrá su proyecto el día asignado Blog de clase donde se puedan publicar y consultar todos los trabajos realizados: del IES Ifach. En la página web del centro colgando el video, incluso participando en algún concurso: http://iesifach.edu.gva.es/ ;  http://iescalderon.es/ Creación de un blog dedicado al proyecto y publicación en Twitter: #REAsomoslarevolución  App dedicada al proyecto
Otros:	Autoevaluación y reflexión del profesorado